Questões de Língua Portuguesa — 8º ano
Identifique o tipo de intertextualidade presente na seguinte frase: "O...
Identifique o tipo de intertextualidade presente na seguinte frase: "O herói da saga enfrentou um desafio digno de Hércules."
paródia
alusão
citação
paráfrase
(ITA-2004) Assinale a opção em que a ambiguidade ou o efeito cômico...
(ITA-2004) Assinale a opção em que a ambiguidade ou o efeito cômico NÃO decorre da ordem dos termos.
O estudo analisou, por 16 anos, hábitos como caminhar e subir escadas de homens com idade média de 58 anos. (Equilíbrio. Folha de S.Paulo, 19/10/2000)
Andando pela zona rural do litoral norte, facilmente se encontram casas de veraneio e moradores de alto padrão. (Folha de S. Paulo, 26/01/2003)
Atendimento preferencial para: idosos, gestantes, deficientes, crianças de colo (Placa sobre um dos caixas de um banco.)
Temos vaga para rapaz com refeição. (Placa em frente a uma casa em Campinas, SP.)
Detido acusado de furtos de processos. (Folha de S. Paulo, 8/7/2000)
Uma das frases abaixo está classificada incorretamente. Qual delas?
Uma das frases abaixo está classificada incorretamente. Qual delas?
Ele devorou um prato de feijoada. (Metonímia)
Esta cidade nunca dorme. (Metáfora)
O tempo é um rio que corre sem parar. (Metáfora)
Vou comprar uma garrafa de suco. (Metonímia)
Na frase "Eu quero sair, eu quero passear, eu quero ver gente, eu...
Na frase "Eu quero sair, eu quero passear, eu quero ver gente, eu quero dançar!", qual figura de sintaxe foi usada?
Na frase “O brasileiro é um empreendedor nato.”, o que "O...
Na frase “O brasileiro é um empreendedor nato.”, o que "O brasileiro" significa nesse contexto?
Questão 3. De acordo com o texto, qual a importância dos...
Questão 3. De acordo com o texto, qual a importância dos sambas-enredos?
Resgatar e olhar criticamente momentos e a vida de figuras que foram determinantes para os rumos da história brasileira com linguagem simples e menos formalismo.
Valorizar a cultura brasileira.
Animar os foliões durante os desfiles das escolas de samba.
Questão 2. Em "quanto à forma desairosa pela qual os personagens da...
Questão 2. Em "quanto à forma desairosa pela qual os personagens da Casa de Bragança são pintados", a palavra "desairosa" pode ser substituída por
bela
meticulosa
deselegante
(IFMG)A questão refere-se aos dois textos apresentados a seguir. O...
(IFMG)
A questão refere-se aos dois textos apresentados a seguir. O primeiro diz respeito à Mafalda, personagem icônica criada pelo argentino Quino, em conversa com o amigo Filipe. O segundo texto trata-se de uma criação do jornalista e escritor uruguaio Eduardo Galeano, que compõe a obra intitulada O Livro dos Abraços.
TEXTO 1
https://shrturl.app/5h6ZDN. (Acesso em: 12/08/2023)
TEXTO 2
Função da arte/1
Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar. Viajaram para o Sul.
Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando.
Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto seu fulgor, que o menino ficou mudo de beleza.
E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai:
— Me ajuda a olhar!
GALEANO, Eduardo. In: O livro dos abraços. 2ª ed. Porto Alegre: L&PM, 2009, p. 15.
Uma análise intertextual dos dois textos permite afirmar que:
Mafalda considera a importância da leitura como forma de escapar da imposição de sentidos. O personagem do texto 2 solicita ajuda ao pai para “olhar o mar”. Em ambos os textos, ressalta-se o valor do compartilhamento de sentidos.
o diálogo entre os dois textos está inviabilizado pelo fato de que pertencem a esferas enunciativas bastante diferenciadas. Enquanto o texto 1 foi produzido na esfera jornalística, o texto 2 pertence à esfera literária.
os dois textos remetem ao tema da leitura. No texto 1, a tematização é explícita, em razão de os personagens estarem no ambiente escolar. No texto 2, a tematização é subentendida, pois a ajuda requerida pelo filho será dada com base nos conhecimentos que o pai construiu com as leituras de livros que já realizou.
tanto a personagem Mafalda quanto o personagem Santiago Kovadloff colocam-se como mediadores no processo de construção de sentidos por parte dos personagens Filipe e Diego: Mafalda, no contexto escolar; o pai no contexto da formação social e afetiva do filho.
os dois textos permitem a mesma interpretação: assim como “viver sem ler”, isto é, sem o olhar do outro, é perigoso, “olhar o mar” sem a ajuda do outro também é perigoso, pois significa que a “leitura do mar” será feita solitariamente e, portanto, sob o risco do equívoco.
Indique as frases em que há metáfora.I. A falta de apoio era o...
Indique as frases em que há metáfora.
I. A falta de apoio era o calcanhar de aquiles daquela comunidade.
II. O calcanhar de aquiles sussurava ao seu ouvido, fazendo ele lembrar das duas limitações.
III. A pressa era como um calcanhar de aquiles, deixando-a vulnerável às decisões erradas.
apenas I.
apenas II.
I e III
todas têm metáforas
Analise as frases e marque a alternativa correta:I. Gosto de estudar,...
Analise as frases e marque a alternativa correta:
I. Gosto de estudar, praticar esportes e da leitura.
II. O projeto exige dedicação, esforço e responsabilidade.
III. A criança correu, gritou e estava cansada.
Apenas a frase II apresenta paralelismo.
As frases I e III apresentam paralelismo.
Todas apresentam paralelismo.
Apenas a frase I apresenta quebra de paralelismo.
